活动目标：
1、欣赏散文诗，感受作品所体现的优美意境，培养幼儿对文学作品的兴趣。
2、熟悉了解散文诗的句式,了解爬、躺、坐、藏、催等动词含义。
3、有表情地朗诵散文诗，并尝试创编诗歌，丰富幼儿的想象力。
活动准备：
1、物质准备：课前让幼儿去捡、看落叶并记住那个地方。秋天的背景图，小动物：小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子等图片。录音机和磁带《小夜曲》。幼儿学习用书，实物树叶（落叶、绿叶）。
2、知识准备：日常生活中引导幼儿观察周围人们衣着的变化。
活动重、难点：
重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。
难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。
活动过程：
一、 出示落叶，引出主题。
（落叶、绿叶）师引导幼儿仔细观察手中的两片树叶，比较两片树叶的不同之处。
师：小朋友，你们知道哪一片是落叶？这些美丽的落叶在哪里捡到了吗？还在哪里看到落叶？
幼：我到马路边捡的；我在花园里捡的；我在花台上捡。
幼：秋叶儿还会飘到房顶上；树叶飘到草地上；小河里看到落叶。
……
二、欣赏配乐散文，理解散文内容。
1、秋叶儿飘到的地方可真多,你们知道吗？它还飘到了一首散文诗里呢，请听散文诗《落叶》。（教师有表情地配乐朗诵散文诗一遍） 提问：散文诗听完了，你觉得怎样？谁来说说散文诗叫什么名字？ 散文里有哪些小动物？（有……有……还有……）散文诗里说树叶都落到哪里去了？（逐一出示图片）
2、出示背景图和图片，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。（播放整体欣赏）
三、朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。 师：小朋友说得真好，现在我们再配乐来欣赏这首优美的散文诗，请小朋友找出自己最喜欢的句子。1
幼：我喜欢——秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。（丰富词汇：飘落）
师：为什么树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了。”
幼：树叶落下来就是秋天到了，像写着秋天到的信一样，所以“来信了。”
师：为什么说“催我们到南方去了？” 南方有温暖的天气、有小虫子吃，天气冷了就来不及。
2、全班幼儿再次完整地配乐欣赏并朗诵《落叶》。（播放整体欣赏）
四、仿编散文诗
组织幼儿讨论：落叶可以当作房子，当作小船，当作伞和信，落叶还会落在哪里？又会被谁当作什么呢？引导幼儿相互讨论后仿编。句式：落叶还会落在哪里？谁看见了？把它当作什么呢？
五、活动延伸：
树叶的用处还真多，如果是你捡到了落叶你准备用它做什么呢？（……）那好，现在我们就到大自然中去寻找落叶吧！
活动反思：
在整个活动的开展过程中, 配乐诗使幼儿感受到文学作品的韵律美，语言美，体验轻松的氛围。幼儿的积极性都非常的高,能跟上老师很有序的开展活动.并且教师在活动的设计中,就有将活动中的重难点在环节里一一的体现（由易到难、层层递进）,让幼儿不至于很突然的去接受本次活动的基本知识点。课前的知识准备活动物质准备，并能做好形象的解释词语：飘落、院子、催等动词。为下面的仿编做好铺垫作用。充分发挥有的发散思维大胆想象和创编。通过在教学活动的开展，我发现自己有许多值得肯定的方面，但同时也有许多值得改进的方面，下面针对本次活动，进行自我反思：
1、在教学过程中，如果教师充分调动孩子们的姿体，丰富散文诗了的动词，孩子们在与老师和同伴的互动中，那就更好了，使静静的散文诗有了动静的搭配，把飘动的落叶很美的展示出来，有将自己的想象部分大胆的表现出来。
2、教师在教学机智和方法上还不够灵活，没有很好的处理对于个别幼儿的教育和幼儿的随机指导。
3、活动结束时发现，难点的不再于仿编句式和想象，而是本活动的重点也成了部分幼儿的难点。以上就是我对本次活动的反思，希望在接下来的这类型的教学活动组织中，我能改善这些方面的不足，争取做得更好。
刘伊灿：
树叶落在池塘中，小蝌蚪游来了，躺在上面，把它当作摇篮，摇啊摇！树叶落在草丛中，蟋蟀走