“听、说、读、写”是学好语言的四大基本要素，而“听”又排在了第一位。由于我第一次带这个班，经验不足，慢慢摸索探路。等上到四年级时，发现学生们听的能力很弱，影响了“说、读、写”的效果，看来听的能力急待提高，怎么办呢？通过借鉴教育导师的先进经验，我决定从这学期开始，每节语文课前占用五分钟的时间，对同学们进行听力训练。
学期初，每节课前我都精心准备这五分钟的听力训练内容，有的结合语文课的内容选择一句话来说，由学生来重复，这样利于引入新课，很自然地直接进行了新课教学，可以帮助学生更好地理解课文；有的是选择一句名人名言来说，学生听后重复，在此基础上帮助学生分析此句名言的含义，以此来教育、激励学生。如：“年轻人把字刻在石头上，老年人把字刻在海滩上”教育学生珍惜年少时光，多记忆一些有用的知识；“读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。”“读书而不思考，等于吃饭而不消化”。告诉学生要多读书，读好书，还要用心读，用心体会。现在许多学生不但听的能力提高了，还养成了看书的好习惯。
近几天，我又重新调整了一下听力训练，由原来我准备变成了由学生自己选择内容说，按学号依次往下排，这样学生精心准备这句话的过程，就是一个自主学习和积累的过程，而且又给每位同学一个说的锻炼机会，不但得到了锻炼，而且说的人换成了同学，大家兴趣更高，听得就更认真了。在前段时间训练影响下，学生选择的名言警句内容都非常精彩，真是不可低估他们的能力呀！
现在，同学们“听、说、读、写”的能力都有所提高，可以说这课前五分钟的功劳可不小。